JERP: esporte, saúde, educação e diversão!

Estudante-repórter: Érica de Jesus

Olá, pessoal!

Estudantes na disputa do handebol, no JERP. Foto: Érica de Jesus

Estudantes na disputa do handebol, no JERP. Foto: Érica de Jesus

O estudante André Sousa, 14 anos, 6° ano do Ensino Fundamental II, do Colégio Estadual Princesa Izabel, que fica em Salvador, no bairro Cidade Nova, participou dos Jogos Estudantis da Rede Pública (JERP), no primeiro dia do 4° Encontro Estudantil. Ele relata como o esporte o ajudou a valorizar a saúde e o jeito de ver o mundo, as pessoas  e a sociedade: “Aprendi a superar as dificuldades no esporte  e o JERP nos dá oportunidade de monstrar o nosso talento”. André disputou com a  equipe de Handebol de sua escola.

O estudante André Sousa. Foto: Érica de Jesus

O estudante André Sousa. Foto: Érica de Jesus

Os Jogos Estudantis da Rede Pública (JERP) é um projeto desenvolvido pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia e tem competições de basquete, futsal, handebol e vôlei, festivais de capoeira, xadrez e judô.

 

A estudante-repórter Érica de Jesus. Foto: Raulino Júnior

A estudante-repórter Érica de Jesus. Foto: Raulino Júnior

Érica de Jesus tem 21 anos, é estudante do Centro Estadual de Educação Profissional da Bahia, que fica em Salvador, e faz parte da equipe de Cobertura Colaborativa Estudantil.

Orientações Curriculares para o Ensino Médio: como e por que

A Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC-BA) decidiu colocar os documentos das Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) em consulta pública. A comunidade escolar e toda a sociedade vão poder contribuir na avaliação das propostas, criticando e sugerindo ideias. As colaborações podem ser enviadas até 31 de agosto e todas as informações necessárias para entender o processo estão no site da SEC.

Imagem: reprodução da capa do documento disponibilizado pela SEC-BA.

Imagem: reprodução da capa do documento disponibilizado pela SEC-BA.

Linguagens

Na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, o documento disponibilizado no site esclarece quais são os cinco componentes curriculares que estão dentro dessa esfera (Língua Portuguesa, Língua Espanhola, Língua Inglesa, Arte e Educação Física) e descreve, pedagogicamente, como cada área é pensada dentro da proposta da Secretaria.

Para o ensino de Língua Portuguesa, por exemplo, a ênfase está nos aspectos pragmáticos, concebendo a língua como um atividade social viva: “…as competências e habilidades a serem desenvolvidas, em torno dos eixos temáticos propostos, devem ampliar as situações de práticas de leitura e de produção de textos em diversos gêneros textuais e nas modalidades da Língua Portuguesa: oral e escrita”.

Eixos integradores

Toda a orientação sugerida para a àrea de Linguagens deverá ser delimitada por quatro eixos integradores: a) Letramento e Formação cidadã (a escola deve possibilitar uma construção autônoma do conhecimento, contribuindo, assim, para uma formação cidadã); b) Interações e Diversidades (o intuito é fazer com que os educandos convivam e respeitem as diversidades existentes dentro e fora da escola, tendo os temas transversais como norteadores); c) Sociedades e Mundo Globalizado (nesse tópico, a “leitura de mundo e do mundo” é evidenciada); d) Pesquisa, Tecnologia e Produção Científica (os temas centrais são a importância da tecnologia e a preparação do estudante para o mundo do trabalho).

O documento traz também as competências e habilidades de cada componente curricular, relacionado-as com os eixos já citados. Além disso, levanta a discussão sobre as possibilidades metodológicas da área.

A sua parte

É importante que toda a sociedade e os interessados em educação contribuam, de fato, para melhorar as Orientações Curriculares para o Ensino Médio propostas pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia. Você tem até 31 de agosto para fazer a sua parte. Entre no site e envie as suas considerações!

Até o próximo!

Raulino Júnior

Professor da Rede Pública de Ensino da Bahia

CAPOEIRA EM SALA DE AULA

A capoeira é uma manifestação cultural, com matrizes africanas apreendidas em território brasileiro. Considerando o período histórico em que os povos africanos eram sequestrados de sua terra natal para se tornarem escravos no Brasil, pode-se afirmar que este fato, do período colonial, assume significativa relevância na formação do povo brasileiro.

Compreender o processo histórico de formação de uma sociedade é importante para que se possa entender e intervir na realidade de forma consciente, crítica e criteriosa, visto que a função social da escola é contribuir para a emancipação humana e transformação/transmissão de saberes historicamente organizados pela humanidade.

A Educação Física é uma disciplina que compõe o núcleo comum do Ensino Médio, importantes conteúdos ficam sob a responsabilidade desta área do conhecimento, tais como: jogo, dança, ginástica, lutas, capoeira, esporte.

Neste texto, destaco a presença relevante da capoeira enquanto elemento importante no processo de formação do estudante. Destaco este conteúdo pela sua relevância histórica para a formação do povo brasileiro, assim como pela condição que a capoeira representa no contexto histórico. Analisar criticamente este percurso é um dos desafios que professores e estudantes precisam superar.

Apropriar-se da capoeira como elemento da nossa cultura, reconhecer seus mestres, suas bandeiras de luta, entender a orquestra da dança, música e movimento, esclarecer conceitos de capoeira angola e capoeira regional, o papel dos quilombos em seu contexto histórico-cultural, cantos que denunciam, anunciam e apontam caminhos para uma condição de autonomia e emancipação humana, com um olhar para o homem enquanto sujeito de sua própria história são elementos que esta arte, a capoeira, nos possibilita apreender.

De acordo com a referência do MEC, a competência de área 3 da Matriz de Referência de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias diz assim:

“Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora de identidade”

Muitos são os fatores que tornam esta temática relevante para o currículo da educação física. A capoeira precisa ser trabalhada criticamente no espaço da escola. Sendo assim, deixo como sugestão o site do Ambiente Educacional Web – AEW, que é um espaço que reúne vários objetos educacionais que tratam desta temática e pode auxiliar o professor em sala de aula. Recomendo os links abaixo, mas vale ressaltar que o Ambiente Educacional Web possui um amplo acervo sobre esta temática, que pode contribuir com professor e estudante na caminhada de um entendimento mais crítico da capoeira no cenário contemporâneo.

 

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/2097

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/2098

ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/234

A educação física no movimento do ENEM

É verdade que o Ensino Médio é um período muito intenso para os estudantes. Podemos associar a um treinamento de alto rendimento, em que eles tornam-se verdadeiros atletas. Como percorrer este caminho com barreiras, superando cada desafio sem permitir contusões e possibilitando a chegada na reta final com louvor e sucesso?

Receita, não existe, mas orientações, dicas, guias ou outros termos que deseje usar, no sentido de entender que não funcionará da mesma forma e nem da mesma medida para todos, são importantes para esta trajetória de muitas expectativas e apostas.
A Educação Física é uma disciplina que assume sua relevância, visto que é um componente curricular que deve ser compreendido na sua potencialidade, ajudando o estudante a reconhecer, assumir e usufruir as práticas corporais. A escola é um espaço em que essas práticas são ensinadas, vivenciadas, refletidas, recriadas e analisadas de forma crítica em todos os espaços onde se faz presente (clube, academia, parques, praças…).

A sugestão é: aproprie-se do conhecimento da educação física, acumulado ao longo da sua trajetória escolar, e vivencie-os com prazer para que possa chegar ao ENEM seguro, completo e confiante. O movimento para o sucesso no exame do ENEM passa pelo corpo.

Os links abaixo permite que você, leitor, relembre procedimentos para uma prática corporal saudável e também lhe instrumentaliza para responder questões da prova, tais como: diferença entre atividade física e exercício físico; zona alvo durante a prática corporal; definição de atividade aeróbia e anaeróbia, entre outras. Essas são algumas questões abordadas no vídeo, pelo especialista Ronan Augusto Silva (educação física) e também pelo Programa Ginga – Corpo e Cultura, na edição de número 12.

Neste ano de 2014, as análises para o TEMA da prova de redação indicam grandes possibilidades para assuntos relacionados ao futebol, megaeventos esportivos e mundiais. Mas sobre este tema, deixo registrado um convite para um encontro presencial na série de OLHO NO ENEM, que acontecerá no IAT – Instituto Anísio Teixeira, no dia 20 de outubro, com participação de todas as disciplinas que fazem parte da área de linguagens.

Lembre-se: o corpo participa do exame (ENEM), cuide bem dele.

O vídeo tem a duração de aproximadamente 16 minutos e 27 minutos respectivamente. Vale à pena conferir!

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/3571
http://ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/1527

CONVERSA DE CAPOEIRA

Um vídeo com personalidades representativas da capoeira. O bate-papo permite ampliar o conhecimento sobre a história da capoeira, com olhares críticos dos desdobramentos desta prática corporal na sociedade.

Dividido em três partes, o vídeo contém muitas informações importantes para que professores e estudantes possam reconhecer e ressignificar sua identidade.  A sugestão é que ele seja trabalhado em partes para que o aproveitamento seja o mais completo possível.

Imagens e depoimentos dos grandes mestres da Capoeira, intervenção de historiadores, de músicos e diversos artistas. Conheça melhor a Capoeira, suas origens, sua importância na história e sua relação com a música.

A indicação feita, com base na proposta abordada neste material, é que este objeto seja trabalhado no ensino fundamental (séries finais) e/ou ensino médio.

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/229

Sendo a capoeira um importante conteúdo no currículo de Educação Física, este material que pode ser encontrado no reservatório de Objetos Educacionais (no Ambiente Educacional Web), a partir do link disponibilizado acima, assume sua relevância na possibilidade de instrumentalizar professores para que possam construir e praticar esta luta/ arte marcial, dando vez e voz à história brasileira.

Para garantir a qualidade da prática pedagógica, outros vídeos devem ser consultados para que a partir deles as aulas sejam planejadas de forma dinâmica, criativa e significativa. Ao acessar o link indicado, observe que temos outros conteúdos relacionados.

Vale a pena consultar e compartilhar este material.

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DILEMAS E PRÁTICAS – PGM. 5 – EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM DEBATE

O objeto Educacional “Educação Física Escolar: Dilemas e Práticas – Educação Física em Debate” você pode encontrar no repositório do Ambiente Educacional Web (AEW).

Consta neste vídeo relatos sobre o papel da Educação Física Escolar na formação do estudante, indicando a necessidade de superação da Educação Física seletiva e excludente. Professores dialogam sobre o panorama e valorização da Educação Física no currículo, considerando a hierarquia das disciplinas no contexto educacional. Questões referentes ao espaço físico para a realização das aulas de Educação Física, considerando que a arquitetura em algumas situações limita (no primeiro momento) as possibilidades de ações da disciplina.

O material discute a representação da disciplina pela comunidade escolar, ora incidindo sobre a formação cultural do aluno, ora como atividade complementar que pode auxiliar a construção de um ambiente prazeroso e promover a formação de hábitos saudáveis e a socialização de experiências esportivas ou de expressão corporal. Um programa de debate com três especialistas.

Textos complementares podem ser encontrados no Guia Pedagógico que enriquece este Objeto Educacional.

Este Objeto é uma excelente oportunidade de refletir sobre a Educação Física Escolar e avançar nas possibilidades que esta área do conhecimento apresenta para estudantes e professores.

Duração de 50 minutos, dividido em três blocos.

Confira e compartilhe sua experiência!

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/2235

GINGA – CORPO E CULTURA (1ª edição)

Trabalhar com inclusão no espaço educacional é um desafio que deve ser superado cotidianamente no fazer pedagógico de cada docente. A primeira edição da série GINGA – CORPO E CULTURA apresenta os desafios e as possibilidades de práticas corporais para pessoas com deficiência.

Professores, estudantes e especialistas mostram a relevância da Educação Física no currículo escolar e as experiências, em espaços educacionais, de pessoas com deficiências praticando atividades relacionadas à proposta da Educação Física.

Este objeto educacional tem como um de seus objetivos, contribuir com o planejamento e a prática pedagógica do professor, construindo aulas/encontros com os estudantes de forma dinâmica e prazerosa.

O Guia Pedagógico que acompanha este Objeto Educacional (OE), além de apresentar a proposta da série (GINGA) sugere uma atividade interdisciplinar que pode ser vista como um parâmetro, mas é com referência na realidade de cada unidade educacional que as atividades devem ser construídas.

Pessoas com deficiência estão presentes nos bancos escolares e devem ser respeitadas. O olhar para estes sujeitos não deve versar apenas aos limites arquitetônicos, corporais, mas no potencial e na capacidade de cada sujeito que compõe o grupo, incluindo os estudantes com deficiência, que tem uma limitação aparente.

A parceria com a família e com a escola, a sensibilização do grupo, o diálogo, a criatividade, a construção e vivência de experiências positivas são algumas possibilidades para uma inclusão humanizada.

Os jogos/brincadeiras, a dança, os esportes, as lutas, a ginástica são elementos da cultura corporal e que devem ser acessados, vivenciados, resignificados pelo homem e a escola é um importante espaço para socialização dessas práticas construídas ao longo da história da humanidade.

Professores podem organizar aulas a partir deste material, adaptando a realidade da unidade de ensino e da turma.

Vale à pena consultar e compartilhar este Objeto Educacional.

http://ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/1516